【案例呈现】

孩子进入大班后，经常出现下面场景。

场景一：早上，保育员老师拿来消毒好的幼儿杯子，对早早入园的小小说：“小小，洗个手，把小朋友的杯子摆一下”。小小装作没听到，老师又说了一遍，小小不情不愿地放下手中的图书，去摆杯子了。

场景二：中午，值日生宇轩、子浩拿着扫帚东划一下，西划一下，还不时用扫帚相互比划。涵涵拿着抹布在一张桌子上反复擦，妍妍拿着抹布擦得飞快，好多地方都没有擦到。

【案例分析】

场景一中的小小是老师的孩子，每天到幼儿园较早，保育员拿来杯子后，基本上都是要他摆放。这种情况从小班持续到大班，小小惯包括饮食和睡眠等习惯。卫生习惯主要包括个人卫生，洗手洗脸等。如何利用音乐帮助幼儿养成良好的生活习惯和卫生习惯，需要家庭成员和幼儿园老师的共同努力。在幼儿用餐时间选择质量优良的音乐播放给幼儿听，让孩子自己吃饭的常常桌上地上都是，为了减少打扫带来的麻烦，老师常常选择直接给孩子喂食，但这样就使得孩子丧失学习独立吃饭的机会；如果在用餐时间播放高雅的乐曲，让音乐安抚幼儿的躁动，保持安静的用餐环墙小班幼儿年龄小是喜欢游戏的年龄阶段。小班幼儿的记忆力尚未发展成熟，教师教过的内容很容易忘记。

为了帮助幼儿养成洗手的良好习惯，可以通过儿歌《洗手歌》的教学让幼儿记住每一次手脏的时候就唱一唱这首歌，按照歌词的步骤去洗手，同理，洗澡、刷牙和洗头等习惯都可以通过编制儿歌的方式帮助幼儿养成良好的习惯。

此外，家长要加强与教师的淘通，提供孩子的一些诸如兴趣爱好、优缺点的信息，给教师帮助幼儿好习惯的培养提供可靠的依据。此外，家长在家要加强幼儿好习惯培养监督，毕竟父母是孩子最信赖的人。

幼儿的可塑性很强，一些不良习惯虽已形成却尚未根深蒂固，只要及早发现，及早纠正。不同的历史时期音乐被赋予了不同的内涵，并展现出不同的样貌和情感，同时也被赋予了鲜明的情感和时代性。让音乐融入生活从而让幼儿培养良好的习惯是实现幼儿全面发展的必然要求。幼儿在提高音乐鉴赏能力的同时，可以帮助幼儿缓解学习的压力，实现审美能力的提升，更加深刻地感受和认知音乐中的美感，对幼儿良好的人格养成具有非常积极的意义。

（作者单位：市实验幼儿园）