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关于印发《仙桃市教育局关于推进校园文化建设的意见》的通知

发布时间:2015-05-18 00:00 点击数: 【字体:

 

 

仙教〔20153

 

关于印发《仙桃市教育局关于推进校园文化建设的意见》的通知

 

各镇、办中心学校,市直各单位(学校),各民办学校:

现将《仙桃市教育局关于推进校园文化建设的意见》印发给你们,望认真执行。

 

                               仙桃市教育局

                              2015年5月14日

 

仙桃市教育局办公室                     2015514日印发

   

 

 

 

仙桃市教育局关于推进校园文化建设的意见

                 

校园文化是学校在长期教育教学实践中积累形成的师生员工集体认同并共同遵循的价值观念、行为准则以及承载这些价值观的活动形式和物质形态,它包括校园环境文化、精神文化、制度文化、行为文化和课程文化等方面。校园文化建设是全面贯彻教育方针、促进学校内涵发展、推进社会主义核心价值体系建设的重要载体,是深化素质教育、培养造就创新人才的重要途径,对于培育德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有十分重要的意义。为了进一步优化育人环境,充分发挥校园文化在推进学校思想道德建设,全面实施素质教育中的重要作用,现结合实际,对我市中小学校校园文化建设提出以下意见。

一、总体目标

通过努力,使我市中小学、幼儿园完成以学校文化为核心的学校发展顶层设计,实现学校的规章制度、教育管理、师生行为、课程教学以及外在风貌具有鲜明的学校文化特征;同时,以学校文化建设推进学校变革,实现学校特色发展和教育质量的不断提升。到2016年,全市有50%以上的学校成为“仙桃市学校文化建设示范单位”。

二、指导思想

 高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,深入学习贯彻习近平总书记系列讲话精神,全面党的贯彻教育方针,以中华民族的优良传统和社会主义核心价值观为导向,以优化、美化、净化校园文化为重点,实施孝雅教育,打造特色学校,促进学生全面发展。全面推进素质教育,全面提升学校办学水平,建设体现社会主义特点、时代特征、学校特色的校园文化。

三、实施原则

(一)方向性原则。学校文化建设,要体现“育人”的基本方向。学校教育的根本目的是育人,学校文化实质上是“育人”的文化,包括精神文化、制度文化、行为文化和物质文化,最终都要转化成教育文化,以丰富的形式发挥育人的功能。

(二)参与性原则。学校文化建设,应以师生员工为主体。要积极组织师生员工围绕学校的办学目标、核心价值观等学校文化建设的中心内容进行学习讨论,达成共识,并成为共同的追求;引导广大师生积极参与学校文化建设,既成为学校文化建设的谋划者、探索者、实践者、开发者,又成为学校文化的直接熏陶者与受教育者。在学校文化建设中,学校领导班子尤其是校长要充分发挥好组织、指导、协调、督促等作用。

(三)个性化原则。建设学校文化,要关注学校所在区域的历史、文化、经济等背景,尽可能与这些社会因素相协调、融合;要考虑学校的办学条件、师资特点、传统积淀等要素,凸显、发挥学校的优势;要与学校的办学理念、办学目标等相一致。既要体现地方区域文化特征,又要因地制宜、因校制宜,着力彰显学校个性,显现学校特色。

(四)有序性原则。各校要立足学校原有文化建设基础,制定学校文化建设的总体规划,分年度明确工作重点,有序推进各项工作。全市学校文化建设的年度工作重点是:2015年为新一轮学校文化建设启动和提升年,重点是加强学习,明确要求,全员参与,制定学校文化建设规划;按照学校文化建设规划,全方位推进物质文化、行为文化、制度文化、精神文化等方面的建设,整体提升学校文化品位;2016年为学校文化建设特色展示年,根据“一校一品”的要求,重点打造学校文化特色,全面展示特色建设成果。

重点工作

(一)加强校园环境文化建设,开展美丽校园创建活动

一是创建绿色生态的自然环境。合理规划安排教学区、运动区、活动区和生活区,根据各功能区的作用和特点设置文化主题,体现教育的引导和熏陶作用;要因校制宜,在校园植树、栽花、种草,绿化、净化、美化校园。

二是创建温馨和谐的人文环境。学校的校训、校歌、校徽、校园雕塑等设计要体现以生为本、以德育人的教育理念;校园文化环境要洋溢浓郁的文化氛围,体现潜在的育人功能;要高度重视校园网络文化建设,抓紧建成集思想性、教育性、知识性、服务性、趣味性为一体的校园绿色网络平台,为师生提供相互学习和交流的健康精神空间。

三是创建安宁有序的安全环境。密切配合相关部门,共同开展校内外安全环境专项治理,进一步明确学校安全工作责任,落实安全工作措施,完善安全工作制度,严格安全责任追究,保障中小学生生命安全和健康成长。

(二)加强校园精神文化建设,开展优良四风(校风、教风、学风、班风)评议活动

一是抓好校风建设。广泛动员师生员工开展校风建设讨论,重点根据学校的办学传统和特色提炼先进的科学的符合学校实际的核心教育理念。以教育理念为统领,进一步总结、提炼各具特色的学校精神。

二是抓好教风建设。扎实开展师德师风教育,增强广大教师的光荣感、责任感和使命感,激发教师严格自律、奉公守法、恪尽职守,树立人民教师良好师表形象;用终身学习的理念指导、鼓励教师不断学习,打造学习型团队,建设学习型组织;继续深化“课内比教学,课外访万家”活动,建立长效机制,全面提升教职工素质。

三是抓好学风建设。切实做好学生思想教育工作,加强日常行为规范的学习和训练。重点抓好学生养成教育,培养良好的行为习惯,逐步形成健康文明、认真诚信、积极向上、自主合作、乐于探究的良好学风。

四是抓好班风建设。以集体主义价值观为导向,以班级的荣誉感和学生的归属感为核心,以班级活动为载体,建设团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风。

各学校要邀请新闻媒体、社会行业代表和学生家长代表等开展最佳“四风”评议活动,以优良风尚引领学校精神文化建设。

(三)加强校园制度文化建设,开展现代学校制度创新实验活动

一是建立健全科学规范的学校管理体制和规章制度。根据发展变化,不断修订、完善、创新学校的各项管理制度,特别是要制定完善学校章程,健全管理体制和运行机制,实现扁平化管理,促进学校管理精细化、规范化、科学化。

二是自觉遵守各项规章制度。维护制度的严肃性,做到制度面前人人平等。坚持依法办学、依规办学、诚信办学、阳光办学,切实规范办学行为,让校园的制度文化约束人、激励人。创新组织机构,构建高效、精炼、有序的运行机制,确保制度落到实处。

三是不断优化制度文化环境。树立“以人为本”的管理理念,注重关爱和激励,重视制度管理的人文意蕴,增强文化管理意识,激发师生的集体荣誉感和内驱力,逐步把规章制度的有形约束转化为师生的无形自律,切实将制度内化于心、外化于行,形成科学、合理、有序的学校管理运行机制。

(四)加强校园行为文化建设,开展树先进、学先进教育活动

一是抓好学校领导班子行为文化建设。学校领导尤其是校长要善于倾听教职工代表大会、家长委员会等各方意见,严格规范自身的管理行为,科学整合人、财、物、信息等资源,充分发挥各种资源要素在校园文化建设中的作用,形成以身作则、以人为本的学校领导文化。

二是抓好教职工行为文化建设。职工要严格遵循党的教育方针、遵守教师职业道德规范,做到师德高尚、热爱学生、言传身教、敬业奉献,培育为人师表、团结奋进、务实创新的教师文化。

三是抓好学生行为文化建设。按照中小学生守则和中小学生日常行为规范要求,着力加强社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育和法制安全教育。探索形成“爱学习、爱劳动、爱祖国”“节粮、节水、节电”活动的有效形式和长效机制。重点抓好学生的道德习惯、节俭习惯、文明礼貌习惯、生活习惯、学习习惯、劳动习惯和遵纪守法习惯的培养,形成良好的学生行为文化。

(五)加强校园课程文化建设,开展健康课堂实践活动。以课程建设为重点,着力打造健康课堂,促进学生个性发展。认真落实国家课程和地方课程,积极开发校本课程。加大以素质为核心、文化为支撑、实践为导向的校本课程开发力度,同时将国家课程校本化,为学生成长提供更广阔的空间。要把中华优秀传统文化教育、廉政文化教育和生命安全教育等纳入课程体系,把德育活动、阳光体育活动、社团活动和校外综合实践活动等纳入课程管理。倡导自主、合作、探究学习,让课堂焕发生机活力。要依托综合实践课程,强化中小学生综合性社会实践活动环节,把学生参加社会实践活动的情况和成效纳入中小学教育质量综合评价和学生综合素质评价。

五、工作要求

(一)加强学习,明确要求。各校要认真组织学习领会《中共中央办公厅关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》、《教育部完善中华优秀传统文化教育指导纲要》、《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020年)》《湖北省关于进一步加强中小学校园文化建设的指导意见》等文件精神,明确学校文化建设的具体要求,确定学校文化建设的方向和工作重点。

(二)师生参与,制定规划。各校要成立学校文化建设领导小组,认真制定文化建设规划。要广泛征求全校师生对本校文化建设规划的建议和意见,使规划制定过程成为学校核心价值观教育的过程,成为凝聚师生共识、发挥其主动性创造性的过程。规划要求办学理念表述清晰简明,解读科学合理;文化标识系统图文并茂,个性鲜明,直观详尽;突出特色项目和特色课程建设,要从文化高度抓好特色建设,逐步形成在精神、制度、行为乃至物质设备上区别于其他学校的文化特征。

(三)加大投入,落实保障。新一轮学校文化建设是落实“美丽学校”建设的内涵提升工程,需要人力物力和财力的有力支撑。各校要全面筹划,认真制定各项经费预算和保障措施,积极向上争取,确保专项经费的落实。加强经费投入的过程性管理,落实专人做好文化建设专项经费使用的过程性台账资料。

(四)专业引领,加强指导。为确保新一轮学校文化建设的高质量推进,市教育局将组织对各校文化建设方案进行论证,由专家进行一对一的指导;组织有关校长举行主题沙龙活动,相互借鉴,取长补短;组织对有关名校进行实地考察,聘请名校长、名专家举行报告会等,拓宽视野;不定期组织专项调研,加强过程性管理和指导。

(五)一校一品,个性考评。为了充分发挥各校在文化建设上的主动性和创造性,有关工作将采用个性化的检查评估。教育局在组织对有关学校的创建方案及申评工作进行论证的基础上,确定创建学校。每年度上半年由学校填写申评表,自主确定年度有关文化建设的重点工作、过程性资料目录、成果预期等,年末教育局组织人员按照该校的申评方案,通过听汇报、访谈、问卷、查阅资料等,进行个性化评估。对达到要求的,授予“仙桃市学校文化建设示范单位”称号,并给予奖励。

 

附件下载:1.仙桃市中小学校园文化建设年活动方案      

          2.仙桃市学校文化建设考核细则 

 

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