——沔州小学创客教育团队现场会交流材料
与会教师合影照片
沔州小学校领导及创客教师团队
尊敬的各位领导、各位老师：
大家上午好！
欢迎大家百忙之中来到沔州小学参加“仙桃市信息科技课程观摩与培训会”！我校为积极响应上级教育信息化应用的号召，深入推进校园信息化建设，组建了非富多彩的创客社团，大力推动学校信息技术与教育教学深度融合。
这一年里，在教科院肖主任的悉心指导下，在赵校长、陈主任、童主任以及创客社团的各位老师的精心组织下，沔州小学创客社团与孩子们一起学习、一起成长，尝试打开创客教育之路。创客教育是一种启发式、发掘式、创新式、灵活式的教育。它不同于规规矩矩的教学，创客教育着力于为孩子们打造一个宽松的、充满自由灵感、让孩子们有想法就充分秀出来的平台。我们的创客社团由3D打印创意设计、scratch少儿编程、人工智能等三门各具特色的课程组成。一次次的创客教育和创新实践，饱含欢笑和汗水，更有感动和收获，现将学校在“科技与创客”教育的经验与探索的心得与大家分享一下。
随手画一只鸟，鸟就展开翅膀“扑棱棱 ”飞起来，画一条鱼，鱼就活蹦乱跳地游来游去。这是神笔马良的故事，也是每一个孩子的梦。我们多么渴望自己能够拥有一支金光闪闪的神笔啊，可以像马良那样，画出来的是惊喜与神奇!
在2021年3月14日，我校开启了一场别开生面的3D打印体验之旅，20多个小朋友围坐在桌子前用3D打印笔进行创作。这是我们的第一期课，学习的是打印棒棒糖。首先，我引导孩子们在图画本上勾勒出棒棒糖的形状，再鼓励他们填涂上自己喜欢的颜色，接着我会根据孩子们的作品给出改进建议，最后用3D打印笔将作品画出来。这样新奇而又充满活力的课程也让孩子们对3D打印产生了浓厚的兴趣。
在使用3D打印笔前，我们都会向同学们详细介绍3D打印笔的操作方法。每一位同学拿到笔后都显得格外的兴奋，跃跃欲试。
在课程教学中，我们教导同学们从结构简单的平面形状进行创作，慢慢叠加到更为复杂的物体，在体验的过程中，同学们也针对自己做的物品提出了很多想法，有些想法甚至让我们都觉得极为有趣。
虽然接触3D打印笔的时间不长，孩子们却在学习的过程中展现出了难以估量的想象天赋。在课堂中，不仅可以看到同学们喜悦的笑脸，更能感受到他们被激发出的不停涌现的灵感，想象能力与动手能力的相互融合，让3D打印创意设计课程所传递出的创新理念得以完美的呈现。
孩子们通过使用3D创意笔也体验到了点、面、体之间的联系，对空间有亲身体验，也培养他们的浓厚的兴趣，为将来的立体几何、物理等学习打下基础。同时，3D打印创意设计也培养了孩子从另一个维度思考问题，为他们的思维插上了想象的翅膀，从而激发了孩子学习与探索科学知识的兴趣。孩子们可以随心所欲地创作，不受时间、空间、想象所限，真正开启了体验式学习的大门。
这学期，本科专业是教育技术学的孙老师也加入到沔小创客团队中来了。孙老师开始教授学生们scratch的课程，scratch是一种非常合适的培养儿童编程兴趣的方式。在scratch中，学生通过拖拽的方式，像搭积木一样，可以发出指令，创造出一些很棒的作品。在教授scratch的过程中，可以明显发现学生们对编程这一技术都很感兴趣，很愿意动手尝试不同的积木板块，能很快上手，最终自己动手设计造型各异的作品。他们在创作过程中，学习积极性极大，充分发挥了想象力和创造力。通过教师的引导，学生们会利用scratch自带的大量的丰富的素材，试图去设计一些体现自己思想的作品，边做边体会，这也锻炼了学生提出问题、解决问题的能力。在这一课程中，学生不仅能学到计算机程序设计的基本方法、动画制作的基础知识，还在制作作品过程中进一步融合其他学科的知识，激发了学生们的创意、思考和合作意识，
在当今社会，编程并不只是一个技能，更重要的是未来人工智能时代的一门语言。而我们现在所要做的，也必须要顺应时代发展的潮流，让孩子学习编程、认识人工智能，为孩子提供更好的学习方式和方法，让孩子在学习编程的同时，进一步培养孩子们的编程思维意识，提高孩子们的逻辑思维能力，为他们的未来提供一种光明的可能性。
我们的创客社团还有一大惊喜，那就是人工智能啦。在向孩子们宣传介绍的时候，孩子们听说要操控无人机，发射水火箭，都非常兴奋，学习兴趣高涨。
在开始学习无人机组装的时候，有些孩子遇到了一些困难，但没有一个孩子想要放弃，他们在一次次的失败中重头再来。因为无人机的组装工序有点麻烦，需要用到的螺丝很多，而且种类不同，有的学生经常将螺丝弄混了，或者将一些线路接错了，还有一些同学在拼装好后，一些线路露在了外面，导致需要重新拆了又装。但他们一点怨言都没有，我想，是因为他们的热爱，所以才会这么有耐心。
在制作水火箭的时候，孩子们更兴奋了，要上课的那天，他们早早的来到了学校，有的同学的可乐瓶子还没准备好，还带来了两瓶可乐和其他同学分享，当可乐喝完的时候，他们就开始按照老师的讲解一步一步的去做，水火箭很快就做好了。首先我们尝试了不加水的情况下发射水火箭，发现射程不是很远，然后就尝试加了水后再发射水火箭，在孩子们的倒数声中，水火箭飞得更高更远了，孩子们也更兴奋了，收获的是满满的成就感。
人工智能是计算机学科的一个分支，二十世纪七十年代以来被称为世界三大尖端技术之一。近三十年来它迅速的发展，在很多学科领域都获得了广泛应用，并取得了丰硕的成果，人工智能已逐步成为一个独立的分支，无论在理论和实践上都已自成一个系统。我想学习这门课程对孩子们来说，能了解到更多的科技知识，也会为他们埋下一颗热爱科学的种子。
各位领导、各位老师，创客教育，更深意义上来讲是对创新教育的一种开拓。当我们的祖先第一次将石块打制成石斧，“创客＂就出现了。每个时代，每个领域，都有自己的创客，我们的创客教育应让学生“从小玩起、从新做起”，为学生提供多维的创客平台和广阔的创客空间，营造良好的众创氛围，将最好的创意变成现实，人人再创造，人人皆创客。让我们一起为培养一代代推动社会健康发展的新创客而不懈努力!以上就是我们创客团队的经验分享，感谢聆听。不当之处，敬请批评指正!
活动视频2：仙桃新闻专题报道
活动视频1：活动现场视频
